Odpowiedź:
日本料理を作れますか？
にほんりょうりをつきれますか？
nihon ryouri wo tsukuremasu ka?
Wyjaśnienie:
Japońskie jedzenie to 日本 料理 （に ほ ん り ょ う り）
Czasownik „zrobić” to 作 る （つ く る）
Umieszczając czasownik w formie potencjalnej （つ く る ー つ く れ る る） i używając を (wo) jako bezpośredniego znacznika obiektu, można zadać powyższe pytanie.
Nie sądzę, żeby to była gramatyka angielska, ale nie mogłem się oprzeć odpowiedzi.
Jakie są 3 czasowniki nieregularne w języku japońskim?
Suru: robić kuro: robić (może iku: iść) Zarówno suru, jak i kuro są całkowicie nieregularne. Kilka innych czasowników jest nieregularnych w pewnych formach / czasach. Gdybym miał wybrać inny czasownik „nieregularny”, prawdopodobnie wybrałbym iku, chociaż jest regularny w wielu swoich formach.
Kiedy używam trybu łączącego, czy powinienem używać nagiej bezokolicznika czy prostej przeszłości? Na przykład, czy słusznie jest powiedzieć: „Chciałbym mieć możliwość pójścia z tobą”. Lub „Chciałbym mieć możliwość pójścia z tobą.”?
Zależy od czasu, jakiego potrzebujesz, aby zdanie miało sens. Zobacz poniżej: Tryb łączący to ten, który dotyczy rzeczywistości, której pragniesz. Jest to przeciwieństwo nastroju orientacyjnego, który zajmuje się rzeczywistością taką, jaka jest. Istnieją różne czasy w trybie łączącym. Wykorzystajmy te sugerowane powyżej i przyjrzyjmy się, jak można je wykorzystać: „Chciałbym mieć możliwość pójścia z tobą”. To wykorzystuje dawny tryb łączący i może być użyte w tej wymianie między chłopcem a jego ojcem, który wychodzi w morze: Ojciec: Synu, wychodzę jutro rano. Syn: Chciałbym mieć możliwość p
Jest 300 uczniów w języku angielskim 101 i 660 uczniów w języku angielskim 102 Jaki jest stosunek w najprostszej formie uczniów w języku angielskim 101?
5/11 300/660, gdzie 300 to liczba uczniów w języku angielskim 101, a 660 to liczba uczniów w języku angielskim 102. Podziel przez 60, GCF. 300/60 = 5 660/60 = 11 5/11 to stosunek w najprostszej postaci.