Pytanie # 087d1

Pytanie # 087d1
Anonim

Odpowiedź:

Zrozummy karę i wzmocnienie, aby odpowiedzieć na to pytanie.

Wyjaśnienie:

Wzmocnienie w psychologii behawioralnej jest opisane jako zwiększenie zachowania, podczas gdy kara jest opisana jako zmniejszenie zachowania. Pomysł został bardzo dobrze zbadany przez B.F. Skinnera, który testował na szczurach w laboratorium.

Wzmocnienie pozytywne i negatywne odnosi się do dodania lub usunięcia konsekwencji, w celu zwiększenia zachowania kogoś.

Więc powiedz, że chcę, aby moje dziecko nadal robiło naczynia, a czyniąc to, mówię mu, że dawałbym mu zasiłek za każdy tydzień, kiedy robi naczynia. Dodatek liczyłby się jako dodatkowa konsekwencja dla zachowania (czynność robienia naczyń). To jest pozytywne wzmocnienie. Ujemne wzmocnienie oznaczałoby po prostu usunięcie czegoś, aby zwiększyć zachowanie.

Kara dodatnia i ujemna odnosi się ponownie do dodania lub usunięcia bodźca, ale tym razem, aby zmniejszyć zachowanie.

Więc powiedz, że chciałem, aby moje dziecko nie pomijało klasy, a prosząc go o to, mówię mu, że zabiorę jego telefon na każdy dzień, w którym tęskni za klasą. To jest kara negatywna. Negatywny oznacza odebranie telefonu i karę oznaczającą zmniejszenie zachowania klasy pomijania.

Jeśli nauczyciel chciałby wprowadzić uczenie się behawioralne, takie jak opisane powyżej warunkowanie operanta, nauczyciel prawdopodobnie chciałby wykorzystać pozytywne wzmocnienie jako środek do osiągnięcia swoich celów. Wykazano, że pozytywne wzmocnienie wykazuje długoterminowy wpływ na karę.

W zależności od tego, kim są uczniowie i ich wieku, różne rzeczy będą działać dla różnych ustawień w klasie. Jeśli uczniowie są młodzi, cukierki lub gry mogą działać, jeśli chcesz, aby uczniowie pracowali szybko i cicho, aby dodatkowy czas został wykorzystany jako „czas wolny”. Jeśli uczniowie uczą się na poziomie szkoły średniej, można uzyskać dodatkowe punkty lub takie środki, aby uzyskać od nich takie samo zachowanie.