Odpowiedź:
Zobacz proces rozwiązania poniżej:
Wyjaśnienie:
Powiedzmy, że klasa absolwentów liceum jest
„Procent” lub „%” oznacza „na 100” lub „na 100”, dlatego 75% można zapisać jako
Następnie liczba uczniów, którzy wzięli co najmniej 8 lekcji matematyki:
Dlatego studenci, którzy wzięli mniej niż 8 zajęć matematycznych, to:
60% z nich zajęło 6 lub 7 klas matematycznych lub:
W związku z tym łączna liczba uczniów, którzy zajęli 6 lub zajęcia matematyczne była:
Dlatego liczba uczniów, którzy wzięli mniej niż 6 lekcji matematyki, była:
Dlatego procent uczniów, którzy wzięli mniej niż 6 lekcji matematyki, był:
Smithowie wydają 10% swojego budżetu na rozrywkę. Ich całkowity budżet w tym roku to 3000 dolarów więcej niż w zeszłym roku, aw tym roku planują wydać 5200 dolarów na rozrywkę. Jaki był ich całkowity budżet w zeszłym roku?
Zobacz proces rozwiązania poniżej: Biorąc pod uwagę informacje zawarte w problemie, możemy znaleźć budżet Smitha na ten rok. Możemy określić ten problem jako: 10% z tego, co wynosi 5200 USD? „Procent” lub „%” oznacza „na 100” lub „na 100”, dlatego 10% można zapisać jako 10/100. W przypadku procentów słowo „z” oznacza „czasy” lub „pomnażać”. Wreszcie, nazwijmy kwotę budżetu, której szukamy „b”. Łącznie możemy zapisać to równanie i rozwiązać dla b, zachowując równanie zrównoważone: 10/100 * b = 5200 USD 1/10 * b = 5200 USD kolor (czerwony) (10) * 1/10 * b = kolor (czerwony) (10) * 5200 $ anuluj (kolo
Szósta klasa w przyszłym roku jest o 15% większa niż klasa tegorocznych absolwentów ósmej klasy. Jeśli kończy się 220 klas ósmych, jak duża jest klasa szóstej klasy?
Zobacz proces rozwiązania poniżej: Możemy napisać równanie, aby rozwiązać ten problem jako: s = g + (g * r) Gdzie: s jest rozmiarem klasy szóstej klasy. Co musimy rozwiązać. g to wielkość tegorocznej klasy kończącej osiem klas. 220 dla tego problemu. r jest stopą wzrostu szóstoklasistów w porównaniu z ósmymi równiarkami. 15% na ten problem. „Procent” lub „%” oznacza „na 100” lub „na 100”, dlatego 15% można zapisać jako 15/100 lub 0,15. Zastępowanie i obliczanie dla s daje: s = 220 + (220 * 0,15) s = 220 + 33 s = 253 Przychodząca klasa szósta to 253 uczniów.
Spośród 200 dzieci 100 miało T-Rex, 70 miało iPady, a 140 telefon komórkowy. 40 z nich miało zarówno T-Rex, jak i iPada, 30 miało oba, iPad i telefon komórkowy, a 60 miało oba, T-Rex i telefon komórkowy, a 10 miało wszystkie trzy. Ilu dzieci nie miało żadnej z tych trzech?
10 nie ma żadnej z tych trzech. 10 uczniów ma wszystkie trzy. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Z 40 studentów, którzy mają T-Rex i iPada, 10 studenci mają także telefon komórkowy (mają wszystkie trzy). Tak więc 30 uczniów ma T-Rex i iPada, ale nie wszystkie trzy.Z 30 studentów, którzy mieli iPada i telefon komórkowy, 10 uczniów ma wszystkie trzy. Więc 20 studentów ma iPada i telefon komórkowy, ale nie wszystkie trzy. Spośród 60 studentów, którzy mieli T-Rex i telefon komórkowy, 10 uczniów ma wszystkie trzy. Więc 50 studentów ma T-Rex i