Sokratejski redaktor jest świetny, jeśli jesteś matematykiem, ale nie, jeśli jesteś chemikiem.
Chemia ma pewne konwencje, w których jednostki są zwykłym tekstem, ale symbole jednostek są pisane kursywą. Symbole chemiczne, takie jak Zn, prawie zawsze występują w zwykłym tekście.
Dwie przydatne funkcje oferowane przez program MS Word (być może z powodu kiepskiej maszynistki) to „Powtórz ostatnią akcję” i makra.
Mam wiele małych makr, które automatycznie wstawiają znaki specjalne i ciągi tekstowe. Na przykład używam „.red”, aby wstawić kolor (czerwony) (anuluj (kolor (czarny) (”. Dzięki, Stefan!
Edytor wymaga użycia wielu hashtagów i cytatów, aby zapobiec konwersji zwykłego tekstu na kursywę i symbole matematyczne. Porównać
Najpierw piszę odpowiedź w MS Word zwykłym tekstem, potem wracam i wstawiam pierwszy hashtag. Następnie przechodzę przez tekst za pomocą klawisza F4, aby powtórzyć akcję w odpowiednich punktach wstawiania.
Następnie powtarzam ten proces za pomocą cudzysłowów, znaków anulowania itp. (F4 to świetny klucz!)
Następnie kopiuję do działającego notatnika, aby sprawdzić błędy, a na koniec odpowiedź.
W przypadkach, w których odstępy są krytyczne, np. Dla długiego podziału i podziału syntetycznego itp., Pracuję bezpośrednio w notatniku używając koloru (biały) (1) i metody cytowanych przestrzeni Stefana (Dzięki, Stefan i Jim!), Aby uzyskać rozsądne poprawny wygląd.
Może robię wszystko źle.
Czy ktoś inny ma sugestie, aby poprawić wkład do redakcji Sokratesa?
Szukasz odpowiedzi na a) iv), a) v) ic) ... Czy mój mózg nie działa lub czy odpowiedzi w mojej książce są błędne? Wyjaśniona odpowiedź jest bardzo mile widziana!
Odpowiedzi w twojej książce są niespójne w definicji zestawu B! Definicja niektórych odpowiedzi to B = {x: x <= kolor (czerwony) (15)}, a dla innych odpowiedzi B = {x: x <= kolor (czerwony) (5)} y jest w zestawie liczby całkowite od 1 do 17 włącznie (0 nie jest uważane za dodatnie, a y jest ściśle mniejsze niż 18). epsilon = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17} A jest podzbiorem epsilon większym niż 5. A = { 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17} B jest podzbiorem epsilon mniejszym lub równym 15. B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15} LUB ... B jest podzbior
Kiedy używam trybu łączącego, czy powinienem używać nagiej bezokolicznika czy prostej przeszłości? Na przykład, czy słusznie jest powiedzieć: „Chciałbym mieć możliwość pójścia z tobą”. Lub „Chciałbym mieć możliwość pójścia z tobą.”?
Zależy od czasu, jakiego potrzebujesz, aby zdanie miało sens. Zobacz poniżej: Tryb łączący to ten, który dotyczy rzeczywistości, której pragniesz. Jest to przeciwieństwo nastroju orientacyjnego, który zajmuje się rzeczywistością taką, jaka jest. Istnieją różne czasy w trybie łączącym. Wykorzystajmy te sugerowane powyżej i przyjrzyjmy się, jak można je wykorzystać: „Chciałbym mieć możliwość pójścia z tobą”. To wykorzystuje dawny tryb łączący i może być użyte w tej wymianie między chłopcem a jego ojcem, który wychodzi w morze: Ojciec: Synu, wychodzę jutro rano. Syn: Chciałbym mieć możliwość p
Używam V + E-Ir. Ale nie mogę jeszcze uzyskać odpowiedzi jako 05 lub 0,6 omów? W jaki sposób?
R ~~ 0.59Omega Wykres wykreślony jest zgodnie z równaniem V = epsilon-Ir, które jest równoważne y = mx + c [(V, =, epsilon, -I, r), (y, =, c, + m, x)] Tak więc gradient jest -r = - (DeltaV) / (DeltaI) ~~ - (0.30-1.30) / (2.00-0.30) = - 1 / 1.7 = -10 / 17 r = - (- 10 /17)=10/17~~0.59 Omega