Pierwszym błędem jest myślenie, że te przekształcenia są niemożliwe
Drugim błędem jest myślenie, że każdy proces, który jest utrudniony, nie jest spontaniczny.
Trzecim błędem jest myślenie, że procesy endotermiczne nie są spontaniczne.
ZA nie spontaniczny lub endoergiczne proces jest procesem, który nie może nastąpić sam, bez jakiejkolwiek zewnętrznej siły napędowej.
Ale jest to możliwe (pierwszy błąd) z zewnętrzną interwencją (nakłady energii lub sprzężenie z innymi procesami). Na przykład rozkład wody jest procesem nie spontanicznym. Nie może nastąpić bez zewnętrznego źródła energii (bardzo wysoka temperatura lub siły elektryczne, jak w elektrolizie)
Bierzemy wodór i tlen i mieszamy te dwie gazowe substancje w zamkniętym naczyniu, możemy nawet długo czekać, ale nie powstaje woda. Reakcja powinna być spontaniczna, będąc przeciwieństwem nie spontanicznej reakcji z poprzedniego przykładu, ale nie zaczyna się.
Nie powinniśmy wnioskować, że ta reakcja nie jest spontaniczna (drugi błąd), jak widzimy w następnym przykładzie, jest bardzo podobna.
Jeśli weźmiemy kawałek papieru, powinien zareagować spontanicznie z tlenem, ale tak się nie dzieje. Dlaczego nie? Czy te procesy nie są spontaniczne? Nie całkiem.
Te reakcje są po prostu zbyt powolne w temperaturze pokojowej, aby były widoczne, ale jeśli są wyzwalane małą iskrą lub płomieniem, zaczynają się szybko, wytwarzając wystarczającą ilość energii cieplnej, aby być samowystarczalnym i faktycznie spontanicznie się rozwijać.
Procesy endotermiczne nie zawsze są nie spontaniczne (trzeci błąd). Czasami występują w zamkniętym systemie, bez żadnych zewnętrznych sygnałów wejściowych. możesz spróbować włożyć musujący proszek do wody i zobaczyć, że temperatura wody spada, ponieważ jest to proces spontaniczny, i wszystko dzieje się spontanicznie, nawet jeśli zamkniesz reagującą mieszaninę w butelce.
Prawdą jest, że większość procesów egzotermicznych jest również spontaniczna.
Jakie są typowe błędy popełniane przez uczniów podczas rozwiązywania nierówności wielomianowych?
Zapominają odwrócić znak nierówności, gdy mnożą się lub dzielą przez liczbę ujemną.
Jakie są typowe błędy popełniane przez uczniów przy pomocy antykodonów?
Studenci często zmagają się z połączeniem procesu syntezy białek. Próbują zapamiętać części, ale nie rozumieją interakcji między komponentami. Jednym ze sposobów pomocy jest umożliwienie uczniom przeprowadzenia procesu. Kazałem każdemu uczniowi reprezentować część cząsteczki (jak nukleotyd w mRNA, tRNA itp.), A następnie muszą się poruszać i pokazywać mi procesy transkrypcji i tłumaczenia. Pomaga im to zrozumieć, jak wszystko działa razem i zmusza ich do kreatywnego wymyślania sposobów, aby to pokazać. Ostatecznie miałbym linię „aminokwasów”, które trzymają się za ręce! Podobnie można zrobić z plas
Jakie są typowe błędy popełniane przez uczniów przy użyciu wspólnego dziennika?
Być może najczęstszym błędem popełnianym przez wspólny dziennik jest po prostu zapomnienie, że mamy do czynienia z funkcją logarytmiczną. To samo w sobie może prowadzić do innych błędów; na przykład wierząc, że log y będący jednym większym niż log x oznacza, że y jest niewiele większe niż x. Natura każdej funkcji logarytmicznej (w tym wspólnej funkcji dziennika, która jest po prostu log_10) jest taka, że jeśli log_n y jest jeden większy niż log_n x, oznacza to, że y jest większe niż x o współczynnik n. Innym częstym błędem jest zapominanie, że funkcja nie istnieje dla wartości x równych lub